Leitung der Schule

Die Führungskompetenzen der Schulleitung werden als bedeutsame Faktoren für die Entwicklung der einzelnen Schule angesehen. Eine erfolgreiche Schulleitung bemüht sich insbesondere um drei Hauptaufgaben: eine unterstützende Personalführung, die Ausrichtung der schulischen Arbeit an klaren und transparenten Zielen und eine effiziente Arbeitsorganisation.

• Unterstützende Personalführung

• Zielorientiertheit der Leitung

• Effizienz der Arbeitsorganisation

Kontakt

Referat 3.3
Evaluation: Konzeption und Methoden

Interne Evaluation

• Was verstehen wir unter Evaluation?
  
• Warum interne Evaluation?
  
• Welche Rolle spielt Evaluation im Qualitätsentwicklungsprozess?
• Welche Vorüberlegungen sind notwendig?
• Was kann evaluiert werden?
  
• Welche Instrumente und Methoden gibt es?
  
• Was sollte man unbedingt beachten?

Unterstützung für die interne Evaluation

• Materialien und themenbezogene Fragebögen
  
• Selbsteinschätzung der Schule
  
• schulartspezifische Vergleichswerte
  
• Online-Befragungssystem

Literatur

Steffens, U. (2008). Schulleitung als zentrale Größe schulischer Qualitätsentwicklung. Befunde aus der Schuleffektivitätsforschung: zielbezogene Führung, Innovationsbereitschaft und Organisationskompetenz. SchulVerwaltung. Spezial. (S. 7-10). Kronach: Wolters Kluwer Deutschland, Link
Dubs, R. (2013). Führung. In Buchen, H. & Rolff, H.-G., Professionswissen Schulleitung. (S. 102-176). Weinheim: Beltz
Huber, S.G. (2013). Handbuch Führungskräfteentwicklung. Grundlagen zur Qualifizierung und Personalentwicklung in der Schule. Kronach: Link
Buhren, C.G., Neumann, S. & Rolff, H.-G. (Hrsg.) (2013). Das Handwerkszeug für die Schulleitung. Management; Moderation; Methoden. Weinheim: Beltz