Konzeptionelle Grundlagen

• Externe Evaluation betrachtet die Schule als Ganzes.

• Evaluation stellt Fakten an die Stelle von Vermutungen. Sie bedient sich daher empirischer Verfahren zur Datenerhebung.

• Evaluation folgt wissenschaftlich gesicherten Kriterien und nicht subjektiven Wünschen und Ansprüchen.

• Die Kriterien der Bewertung sowie die verwendeten Evaluationsmethoden müssen allen Beteiligten bekannt sein.

• Die evaluierten Bereiche werden möglichst präzise, fair und nachvollziehbar bewertet.

• Die Ergebnisse einer Evaluation werden den Nutzerinnen und Nutzern in geeigneter Form berichtet.

• Ein Evaluationsprozess ist grundsätzlich ergebnisoffen: Erst am Ende einer Evaluation ist zu entscheiden, wer zur Sicherung und Verbesserung der Qualität welche Verantwortung übernehmen muss und welche Unterstützung erforderlich ist.

Kontakt

Referat 3.3
Evaluation: Konzeption und Methoden
Referat 3.4
Evaluation: Koordination und Begleitung

Externe Evaluation

• Was verstehen wir unter Evaluation?
• Warum externe Evaluation?
  • Konzeptionelle Grundlagen
    
  • Zuerkennung des Modus-Status
    
• Welche Rolle spielt Evaluation im Qualitätsentwicklungsprozess?
  
• Was wird evaluiert?
  
• Wer evaluiert?
  
• Wie werden die Daten erhoben?
  
• Wie wird ein verantwortungsvoller Umgang mit Evaluationsdaten sichergestellt?
  
• Wie läuft eine externe Evaluation ab?
  
• An welchen Stellen können die Schulen den Ablauf der Evaluation mitbestimmen?
  
• Wie geht es nach einer externen Evaluation weiter?